杭州二中白马湖学校初一的271名新生正在接受名为“战狼训练营”的军训，今年该校安排了“扛圆木”、“冲水枪”、“搬轮胎”等项目。 “训练营与电影《战狼2》重名纯属巧合，这是我们对新生进行的连续第三年的狼性训练，模拟情境训练，既培养孩子们独立生活的能力，也养成团队精神和集体荣誉感。”8月18日，该校军训团队负责人施艳告诉记者。(8月21日 中国新闻网)
该中学“战狼训练营”的军训其实就是一种磨砺教育，可以强健学生体质，磨砺学生意志，培养一些能力和精神。现在，大多数人对这种“战狼式军训”是持肯定态度的。因为我们现在的学生确实难掩 “瓷娃娃”状态，在简单普通的军训中，都有不少学生会晕倒，还有很多学生内心脆弱，没有毅力，经不起挫折，他们真的需要得到相应的针对性磨砺与锻炼。
至于争议，也有，就是训练的强度能不能把握好，训练的安全性能不能保障到位的问题。前者应该把判断权交给学生自己，尊重学生;而后者则确实需要学校的“保驾护航”。换言之，如果学生能够承受的了训练强度，学校也有很好的安全保障措施，并在过程中注重“严格训练”与“人性化疏导”相结合，那这样的“战狼式军训”就可以有。
不过，“战狼式军训”只能算是一个引子，一个前奏。其背后的磨砺教育还不能止步于此，要更丰富的继续下去，延伸到学生平时的教育和生活中去。毕竟“战狼式军训”只是一时的锻炼与培养，也是单一的培养模式，不否认其的现实效果，也不否认其可能会对学生未来人生产生一定积极影响。但就高质量锻炼学生相关能力，培养学生健全人格和优秀品质而言，还是远远不够的，那推进磨砺教育的丰富化和常态化就显得十分必要。
还有，我们现在的教育基本上还是纯粹的专注于知识学习，其他层面的教育即使有涉猎，也谈不上高质量的培养，更没有与知识学习进行适度的结合，从而将教育的效果升华。就磨砺教育而言，如果仅仅存在于军训期间，随后又淹没在“一味死读书”的海洋中，那其仅有的一些效果和积极影响恐怕都难以保全。
既然如此，推进磨砺教育的丰富化和常态化学校又该如何做呢?学校首先得保证体育课、劳动课等基本的磨砺教育课程，并做科学合理的安排，还要增加竞技体育的项目和比赛，丰富社会实践等。当然，磨砺教育除了丰富相关活动，也要注重对学生精神层面的引导。不仅要在相关比赛活动中进行引导，还要在学生的学习生活中进行引导。引入磨砺教育思维，让学习生活不再那么“纯粹”，让学生在潜移默化中得到磨砺教育和引导。
磨砺教育也不能仅局限于学校，还要有家庭层面的配合。前几天，乐嘉带4岁女儿暴走76公里沙漠，成为舆论焦点。我们不去评判乐嘉这一行为本身的对与错，但其行为背后的磨砺教育思维确实值得肯定。当然，具体实践中，还是需要谨慎考量，把握好磨砺教育的尺度，避免走极端，卷入折磨式、暴力式教育的漩涡之中。
我们现在的教育所欠缺的东西还很多，要补上的不仅是磨砺教育，还应该有道德教育、创新教育、思维教育等方面。知识学习教育方面，确实很强，但还应该积极主动和其他教育方面进行融合，变得更强，为我们学生的“全面发展”发力。
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